教育の効果: メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化

教育の効果: メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化の詳細

エビデンスというと「絶対的な正しさ」を主張する論理武装の核を想像する。しかし、エビデンスは永遠に不変ではなく、新たな研究や、メタ分析のねらいによって変化をすることもある。また、特定の条件でエビデンスが高くでも、少し条件が変わっただけで結果が変わることもある。また、研究を支えている要素は、単一の要素ではなく複数の要素にまたがっていることもある。そうした、エビデンスの意味を踏まえて、ヒステリックにエビデンスを使用しない注意書きや、読み方も示している点がよい。例えば、同書では「web学習の効果はあまり期待できない」というエビデンスが紹介されている。しかし、エビデンスが低いのであれば、学習成果を上げて行くWeb時代の学び方を工夫していくことが重要であろう。同書では、エビデンスが低いことが、実践の否定を意味するものではないとの注意書きも示されている。内容的には比較的常識的な結果を支持するデータが多い気がする。だが、それをデータ的に見て納得しなおすという使い方もできる。「どんな方法が効果的なのか」は方法によって決まるわけではなく、目的や対象とする能力、対象となる学習者の年齢によっても大きく変化をする。そうしたことを踏まえて読むことをお勧めしたい。